4年生の図工では、「コロコロガーレ」の制作に取り組んでいます。

一人一人がオリジナルの立体コースを作り、ビー玉が転がるように工夫しました。

うまく組み立てられなかったり、ビー玉が思うように転がらなかったりすることもありましたが、

夢中になって取り組み、自分で試しながら作り変え、友達と遊びながら作り続けていました。

「可変」で「未完」という制作のプロセスが、子どもを意欲的な学びに向かわせるのかもしれません。

子どもたちも、いつまでも・どこまでも発達可能性のある「可変」で「未完」な存在です！